1.1 什么是基金

基金，英文为Fund，按照美国投资百科全书（Investopedia）的解释是“基金就是为了某个特定目标而配置的资金池”（A fund is a pool of money that is allocated for a specific purpose）。基金的设立目的多种多样，比如政府设立的推动城市建设的基金、家庭为养老而储蓄的养老基金以及公益组织为了开展公益活动而设立的公益基金等。显然，上述定义是广义而言的，强调的是基金的资金汇集属性（a pool of money），而并未强调其背后的法律关系。事实上，资金汇集有很多方式，比如公司、信托都是常见的方式，但这些法律工具（Legal Vehicle）与基金显然有所区别。因此，对基金这个词的理解需要区分语境，不同语境之下的内涵并不相同。

《中华人民共和国证券投资基金法》第二条明确指出“ 在中华人民共和国境内，公开或者非公开募集资金设立证券投资基金（以下简称基金），由基金管理人管理，基金托管人托管，为基金份额持有人的利益，进行证券投资活动，适用本法；本法未规定的，适用《中华人民共和国信托法》、《中华人民共和国证券法》和其他有关法律、行政法规的规定。”

可以看出，根据募集方式不同，证券投资基金可以分为公开募集和非公开募集，分别对应公募基金和私募基金。资金投向标的是证券（可以在交易所场内交易的经济凭证），而非普通的经济凭证。直白的说，证券投资基金就是大家汇集资金炒股票。那么问题来了，既然信托法、公司法、证券法都对资金汇集有所规定，那么为何还要单独出台证券投资基金法呢？难道这些法律不能对大家集资炒股票进行规范和治理吗？证券投资基金法与信托法、公司法、证券法之间的关系又是什么？要搞清楚这一点，或许还要从基金的历史说起。

1.2 基金简史

世界历史上第一个资本主义国家是荷兰。荷兰是现代金融的发源地，第一个股份制公司，第一个股票交易所，以及第一个共同基金都发源于此。

1774年，荷兰商人阿德里安·范·凯特维奇（Adriaan van Ketwich）创建了名为Eendragt Maakt Magt （团结就是力量）的“种植园贷款基金”，主要投资于外国政府和银行发行的债券，以及西印度群岛的种植园。该基金每年在4%的基础上根据投资组合收益调整股息率，存续期25年，到期分配剩余财产，在首次发行后，份额可在公开市场从现有股东手中转让，被认为是世界上第一只封闭式共同基金。

历史第一间股票交易所阿姆斯特丹股票交易所今与昔

1868年，英国政府批准设立了“海外和殖民地政府信托基金”，主要投资于海外殖民地的公司债，让中小投资者分散风险并分享国际投资收益。基金管理者与投资者签订信托契约规定双方的权利与义务，是世界上最早的契约型基金。1873年，投资信托的先驱苏格兰人罗伯特·富林明（Robert Fleming）成立了第一家专业管理基金的组织“苏格兰美洲投资公司”（Scottish American Investment Company），主要投资于美国铁路债券。

1879年，英国颁布《股份有限公司法》，依据该法确立了股份有限公司的法律地位，也为公司型基金的产生提供了法律支持。相比信托契约，股份公司汇集资金更加弹性灵活，基金管理公司也将契约型基金改为分配股息的公司。从法律性质上，这些公司与实业型公司没有不同，但经营范围不从事实业而是从事投资证券和金融衍生品，因此也被称为投资信托（Investment Trust）。不过虽然名为信托，但并不是传统法律意义上的信托，而是一家公开招股的公司。直到今天，英国契约型基金和公司型基金业依然并存。

1907年，美国开始引进英国的投资基金制度，第一个封闭式基金成立，这也是当时基金的主流模式。

1924年3月21日，“马萨诸塞投资者信托”（Massachusetts Investors Trust，MIT）在美国成立，允许投资者按基金净资产随时购买和赎回基金份额，标志着开放式基金的诞生，是美国第一个现代意义的共同基金。这只基金存续至今并由MFS 投资管理公司管理，据说是尚存最古老的基金。

美国第一支共同基金马萨诸塞投资者信托凭证

由于封闭式基金可以加杠杆，能大幅提升持有人收益，因此在美国股市高歌猛进的1920年代，封闭式基金比开放式基金更受欢迎。1929年，开放式基金仅占该行业270亿美元总资产的5%。

1929 年华尔街崩盘之后，广大普通投资者损失严重。为强化中小投资者利益保护，美国国会先后通过了一系列规范证券市场的法案，这些法案对美国资本市场和基金产业尤其是共同基金（Mutual Fund）产业的发展影响深远，包括如下：

1933 年的《证券法》（Securities Act of 1933）要求向公众出售的所有证券（包括共同基金）都必须在 SEC 注册，并应向潜在投资者提供披露投资基本事实的招股说明书。

1934 年的《证券交易法》（Securities Exchange Act of 1934）要求证券发行人（包括共同基金）定期向其投资者报告。该法案还创建了证券交易委员会（SEC），从此成为美国资本市场的主要监管机构。

1936 年的《税收法案》（Revenue Act of 1936）为投资公司（共同基金）的税收制定了指导方针。它允许共同基金被视为一个流通或传递实体，其中收入传递给负责对该收入征税的投资者，避免了二次征税问题。

1940 年的《投资公司法》（Investment Company Act of 1940）制定了专门管理共同基金的规则，进一步明确SEC为共同基金的监管机构。同年通过《投资顾问法》（Investment Advisers Act of 1940），该法案对投资顾问行为给出了规范，明确了投资顾问与投资者之间的信义义务（Fiduciary Duty），并要求一定规模的投资顾问需要在联邦或州注册登记。这一年美国受监管基金协会组织投资公司协会（ICI）（【企业研究】全球受监管基金代言人：ICI）成立。至此，美国基金产业的重要法律框架基本完成，基金产业快速发展，如今已经成为美国乃至全球金融服务业中最有影响力的一部分。

1.3 基金的本质

回顾基金业近300年的发展历程，我们有几个发现：

（1）基金一种投资工具，其功能主要是投资理财。无论早期的定向发行的封闭私募基金，还是后续逐渐成长起来的开放公募基金，成立基金绝大部分不是为了开办实业，依靠经营获利，而是通过投资债券、股票或者票据等经济凭证间接获利。因此，当经济腾飞，社会财富积累到一定水平，投资理财需求就会激发基金的出现与发展。

（2）基金背后的法律关系是信托关系而非一般的合同关系。基金投资人有钱但缺乏专业投资能力，而基金管理人没钱但具有投资能力，双方专业能力上存在明显不对称，管理人在接受投资人委托开展投资过程中，存在滥用权利，损害持有人利益的可能性，经济学上称委托代理问题。而要保护处于弱势地位的投资人的利益，防止管理人滥用权利以保护双方的信任关系，依赖合同法并不足够，因此信托法随之出现。信托法要求受信人（Fiduciary，一般而言是基金管理人）对授信人（Entrustor，一般而言是基金投资人）负有为授信人最大利益行为的义务，即信义义务（Fiduciary Duty）。直到今天很多国家并没有字面上有基金（Fund）的法律法规，而是以信托法来规制基金行业，这也说明基金背后的法律关系是信托关系，而非购买服务这么简单，强调基金管理人、托管人、投资顾问对投资人的信义义务是行业健康发展的关键。

（3）基金的本质是利益相关主体之间为合作而缔结的一组契约的联结。企业是人际合作的重要方式，长期以来经济学对企业的本质缺少关注，直到科斯1937年著名的论文《企业的性质》发表，由此开辟了一个从契约理解企业的新视角。这个视角将企业的本质还原为利益相关者为合作而缔结的一组契约的联结（a nexus of contracts），各种常见的企业法律形式（有限公司、股份有限公司、合伙等）不过是为了让利益相关方合作更顺畅在契约条款上有所区别而已。类似的，基金主要是为了投资理财而形成的信托关系，这种信托关系当然可以依托信托法用契约加以实现，即所谓契约型基金，但如果参与投资的人数众多，甚至投资人数还需要动态变化，那么采取公司型基金，让“基金”成为中心签约人，获得独立的法人地位或许是更能节约交易成本的选择。基金的本质是利益相关者之间为合作而缔结的一组契约的联结，只不过这组契约相对公司有点特殊罢了。

现代商业社会是契约社会，无论各种合作都离不开法律和契约。随着时代车轮滚滚向前，人类合作场景不断扩展，法律、契约也会不断变革、创新，以满足现实的需要。早期，依靠合同法就可以解决大量常规合作，但对于合作双方专业知识和能力差异较大，委托者利益高度依赖受托者的合作场景，信托法就更为需要。经济一旦腾飞，需要广泛融资来扩大生产规模，公司法、证券法就会应运而生。而随着经济成熟，社会财富日益丰厚，委托专业人士帮助资投资理财需求就会蓬勃兴起，投资信托法、投资公司法自然随之出现。

基金，尤其是共同基金的兴盛，是经济发达，社会富裕的重要标志，是时代的创新也是时代的需要，如何用法律、制度的创新去支持这种创新，满足这种需要是每一个时代必须要回答的问题。

（作者巫景飞为上海大学经济学院副教授）

只要赚钱，什么时候卖，怎么卖都是对的

每个人都想买在最低点，卖在最高点，但是市场是无法完全预测的，买在相对低点，卖在相对高点就够了，不要求赚到最后一个铜板

1、高估的时候卖

当指数走到正常估值的时候已经可以逐渐卖出了，到了高估的时候随时可以清仓

2、达到目标收益的时候卖

当开始定投的时候，可以在心里设定一个收益率，15%，20%，只要达到收益率就可以卖了，支付宝的“目标投”就是这样

3、时间到了就卖

可能开始定投的时候就想着多少年后要用这笔钱，比如给孩子攒的大学学费，给自己攒的结婚资金，给自己攒的养老金，到期要用再卖就行了

怎么卖，比如在到达正常估值时，停止定投并卖出10%份额，然后每上涨5%，再卖10%份额，直至到达高估值时，全部卖出，如果卖出一部分后，再次下跌，回到低估值，则继续开始定投

同理，达到目标收益时，卖出一部分，后续继续涨就继续卖，跌的话就继续定投

高抛低吸，保住利润，低吸成本

卖出时间基本就是看自己定投的目的

为什么要定投，首要目的就是强制储蓄，然后享受复利的魅力

而基金定投就是在普通定投的前提下，追求更高的收益

每月定投1000元，即每年12000元，按现在定期大致4%的年化，20年后可以得到37万，基金定投就是为了放大复利的效果，在定投的基础上，获得更多的收益，按10%年化计算，20年后可以得到75.6万的本利，这就是复利的魅力，时间的力量

没有人愿意慢慢变富，总有人为了追求更高的收益踏入更高的风险，巴菲特之所以可以闻名世界，就是因为他可以长期，稳定，以每年20%以上的年化收益，让自己的资产不断复利

复利的前提就是盈利，没有系统的学习，又懒得学习，就应该选择风险较低的指数基金，没有人为的操作，完全跟随市场的波动，相信祖国的未来，买指数就是买国运

引言

在过去的 150 多年，各领域“规模化”最成功的案例之一就是教育的普及，然而在教育数量的频繁扩张中，受教育者核心学术内容以及高阶思维技能的掌握并未真正的突破“规模化”的瓶颈。2016年，布鲁金斯学会发布的研究报告——《百万人的学习：在发展中国家大规模提升教育质量》(“Millions Learning: Scaling Up Quality Education In Developing Countries”)，通过对全球范围内大规模教育实践的调查，提出了可行的行动倡议。本期内容将介绍全球视角下的三个成功案例:阿福童、芝麻街、肯尼亚桥梁连锁学校。

2005年发起的致力于促进儿童与青少年社会和金融教育的阿福童项目，平均每年有超过来自120个国家390万学生直接受益。研究显示，阿福童对于儿童和青少年的自信心及储蓄行为有突出显著作用。这样的大规模优质教育项目目前主要是通过全球性的社会特许经营进行拓展。

what ：阿福童是什么？

阿福童（Aflatoun）国际（2005年至今），作为一个行动研究项目，它起源于1991年孟买、印度。这是一个全球社会特许经营项目，目的是通过早教中心（幼儿阿福童)、小学（阿福童）和中学（青年阿福童，在中国被称为青年行）开展社会教育和金融教育，来帮助3至18岁儿童培养个人技能、人际关系、金融和创业技能

阿福童的课程

阿福童的课程以活动为基础，旨在解决儿童缺乏高质量的生活技能课程，以及相关教师缺乏足够培训的问题。阿福童培养孩子的人际交往能力，权利意识，储蓄观念和开拓精神。它通过提高教育者的能力，在校内外都使用以儿童为中心的积极学习方法。

每一个课程都将五个核心要素融入到课程中：

1)认识自我并探索自我；

2)权利和责任；

3)储蓄和消费；

4)计划和预算；

5)儿童创业。

幼儿阿福童（3-6岁）：创建于2013年，这个项目是针对教导学前儿童的价值观（例如：给予、分享、秩序等），资源观以及金钱观。它侧重于在早期为幼儿奠定社会和金融知识基础。

阿福童（6-14岁）：阿福童最古老以及最核心的项目。它每年提供了40个小时的时间给1-8年级的学生在6个世界不同地区的适龄性活动，通过歌曲、工作表、游戏等方式来教会孩子们了解自己的权利，如何储蓄，以及其他相关的社会和金融知识。

社区阿福童（6-14岁）：在2010年推出，这个项目是为失学儿童设计的，其中包括需要特殊保护的儿童、流浪儿童以及面临违法的儿童。它提供了一个全新设计的课程，这个课程可以由课堂之外的人引导，针对文化水平较低的儿童。

青年阿福童（15-19岁）：针对青少年，阿福童青少年研讨会是在教室或在俱乐部环境下由教师帮助形成的，结合实践活动，例如储蓄俱乐部和企业创新。这个项目在2011年推出，旨在使青少年批判性地质疑他们的身份和周围的环境，同时发展他们的金融知识。一个互补的项目——阿福童青少年数字，通过网络、在线学习平台向青少年提供课程，并使用数字媒体来让青少年获得社会技能和金融技能。

课程开展方式

除了促进儿童和青少年的社会教育和金融教育的结合，阿福童还促进其纳入正式和非正式的课程，并且该项目支持小型青年社区项目和金融企业，并在实施、监测和评价上对其合作伙伴和政府提供技术支持，扩大社会教育和金融教育的规模。

效果评估

在一项由第三方发起的针对全球21项针对儿童和青少年的金融教育干预措施的随机对照试验中，阿福童对金融行为的影响效果是干预措施整体效果的两倍多。8个合作组织研究发现，阿福童参与者增加了自信心（60%）、积极的储蓄行为（68%）。5项研究发现，平均而言，99%的参与者对自己的权利和对其他孩子的态度有积极的倾向。4项研究发现，大多数的参与者在阿福童项目之后有了积极的教育态度（53%），对货币储存和非货币储存重要性的积极态度（91%）。

规模化方式：特许经营

以位于阿姆斯特丹的阿福童秘书处为首，基于特许经营模式，阿福童已成为一个全球性的运动。阿福童秘书处的融资主要由私人基金会支持，但也接收来自企业、政府机构、双边和多边组织、第三方以及合作费用等资金；秘书处还接收公益和来自多个组织的实物支持。特许经营合作伙伴生成了他们自己的资金链，并获得了当地筹款以及国际和多边机构的赞助。

特许经营的模式之下，当地合作伙伴要求教师人员在校内和校外都要教育孩子权利意识，金融储蓄，以及如何启动创业。

如今，在53000多所学校和非正式教育中心，每年超过390万名儿童加入阿福童项目。在2014年，将近730000名儿童集体储蓄大约320万美元，并涵盖11500家金融企业和5200家社会企业。除此之外，阿福童网络已经帮助超过28个政府，将社会教育和金融教育整合到国家课程。

WHY：为什么有阿福童

阿福童成立背景

1991年，在访问孟买街头儿童避难所期间，Jeroo Billimoria注意到那里的孩子具有高度复杂的创业技能。然而，由于他们所处的环境，这些孩子中的许多人对他们的未来没有多少抱负。他们一收到通过拾荒赚的钱就马上花掉了，而不是将这笔收入存下来，因此这些孩子的贫困进一步恶化，而不是通过储蓄来创建一个更好的未来。

该案例的研究者提出了一个重要问题：如果在发达公家和发展中国家的贫困儿童有机会提高他们的财务管理技能与社会权利意识，儿童能否成为一名改变自己生活和他人生活的小使者？

这个问题使Billimoria受到了启发，她自称为“跨界社会企业家”，并提出了一个行动研究项目，后来被称为阿福童，这个项目利用社会教育和金融教育来建立儿童的个人技能、人际关系、金融和创业技能。

25年之后看来，低收入儿童能否成为改变使者的这个问题，答案毫无疑问是肯定的。

阿福童的决定性特征：储蓄

阿福童的想法在1991年最初由Billimoria提出，之后她开始意识到农村向城市迁移的压力，在于如何促使农村地区最具有创业精神的孩子到孟买街头去挣钱。Billimoria相信经济权和财政权是这些孩子权利的重要组成部分，她开始对储蓄小组进行试验，并把它作为阿福童项目的一部分，自2001年以来这一直是阿福童决定性的特征（Aflatoun 2008a）。

同时在2005年，Billimoria和家人迁至阿姆斯特丹，她决心继续拾起始于印度的工作，她开始思考如何全球性地传播这个思想：孩子通过储存和管理自己的财务资源和命运来打破贫穷的恶性循环（Aflatoun 2005）。

为什么规模化？

起初，Billimoria试图为阿福童设计一种扩展策略，并且有了来自麦肯锡咨询公司的支持，但是她不同意他们提出的许多意见。不像Billimoria设想的那样全球范围内的扩展，麦肯锡提出了一个更典型的扩展模型：由于阿福童在国内已经建立了良好的声誉和关系网，如果它集中精力在这里扩大，那么它就能达到最高的投资回报（Amar and Munk 2014）。

但是Billimoria觉得阿福童应该注重广度、普遍性和社会影响力，应该有一个新的发展策略，因此Billimoria计划开始在全国范围内的10个国家中同时开展试点项目。在2008年，阿福童第一个战略计划设定了一个大目标：在3年内达到75个国家一百万名儿童。后来阿福童提前完成了这一个目标，也为后期的大规模拓展提供了基础。

HOW: 阿福童是如何进行规模化的

快速有效实现国际合作

Billimoria在阿姆斯特丹建立了国际儿童储蓄基金会网络，由秘书处和董事会领导。该网络的目的是通过寻找当地合作伙伴来帮助阿福童加速扩大规模，提倡在全球范围内提高儿童储蓄能力和金融包容性（Aflatoun 2005）。

阿福童对已有的工作进行了分析，研究哪些工作在社会教育和金融教育领域已经完成了，有何已有的研究成果是可用的，以及每一个潜在合作国家的前景如何。通过开展尽职调查，阿福童能够更有效地利用当地资源。该秘书处向每一位阿育王研究员（阿福童的创始人被阿育王评为社会创业家）和熟悉Billimoria的本地合作伙伴提供了10000-40000美金的资金和实物资源，这些资源来自一系列的捐助者，包括阿育王。

有些特许经营的伙伴在非洲、亚洲、拉丁美洲、中东的一些最困难和最具挑战性的环境下执行这个项目。其中许多地区正在经历政治和经济问题（Aflatoun 2005；Nancy Refki and Alodia Santos, interview by Jenny Perlman Robison, March 11, 2005）。Billimoria阐述这样做的理由是：如果这个项目可以在这样一个广泛的政治、经济和社会环境下成功，那么在全球范围内其成功的可能性就会更大（Aflatoun 2008b）。事实上，从这些合作伙伴身上吸取的一个主要的教训是：阿福童的社会教育和金融教育项目适用于全世界的贫困儿童，但是要根据不同地区的当地情况，来应对儿童的真实问题（Aflatoun 2008b）。

规模化的筹资策略

阿福童秘书处为自己筹资以支持其网络，向合作组织提供技术援助和教学材料。根据阿福童的经历，我们可以看出社会特许经营模式有助于避免合作伙伴在经济上依赖秘书处。这可以促进整个特许经营的长期可持续发展，确保每个合作伙伴组织能独立提高自己资金（Aflatoun 2013a）。

这也有利于网络作为一个整体，使强大、稳定、高效、积极筹款的合作组织能够解放秘书处，把注意力转移到社区调动对合作组织的技术支持（Aflatoun 2013a）。

同时，阿福童秘书处也积极的为合作伙伴特别是初创期的合作伙伴链接筹款资源，例如为中国的合作伙伴百特教育在早期的时候链接荷兰服装品牌公司G-star，巴克莱投资银行。这两家也持续支持百特的阿福童项目超过6年。

同时这也有利于网络作为一个整体，使强大、稳定、高效、积极筹款的合作组织能够解放秘书处，把注意力转移到社区调动对合作组织的技术支持（Aflatoun 2013a）。

特许经营模式

阿福童融合了特许经营模式的“长期合作精神”，在信任、互惠、共享、交流的基础上建立和伙伴的关系。这体现在他们的共同目标：是提高儿童的社会教育和金融教育。

阿福童的合作伙伴，包括国内和国外的非政府组织，多边组织，金融机构以及政府系统，所有这些组织都在儿童权利领域有着可靠的成就，因此他们共同承担阿福童项目的全部所有权。

实际上，由于网络合作伙伴不接受来自阿福童的任何资金，因此有一些组织自发性地加入了阿福童网络，并且已经与阿福童有了亲密的联系，愿意共同实现这个目标。（Nancy Refki and Alodia Santos, interview by Jenny Perlman Robinson, March 11, 2005）。

合作组织向阿福童项目提交计划和提供资金，以此来实现自身的价值，而阿福童秘书处则向合作组织免费提供品牌、材料、培训和技术支持。

除此之外，大多数阿福童国外合作组织的代表，参与项目开发的工作人员以及政策制定咨询小组，这些所有的工作人员都在帮助整个特许经营体系制定政策。实际上，每一年合作伙伴都有机会评估秘书处的表现。社会特许经营模式允许阿福童“在不侵犯合作伙伴自由权、独立权以及在当地环境下适应阿福童项目的基本原则下创造规模经济”（Amarand Munk 2014）。

然而在2009年，没有一个统一的方法来培养新的合作伙伴，只能依靠秘书处提供的培训方法，但迅速增长的网络使其逐渐变少的工作人员变得不可持续、不堪重负。于是阿福童组织决定分散原有的模式。它是这样做的：首先培训来自合作组织的120名工作人员，使他们成为区域主教练，再由他们负责培训其区域网络内的工作人员（Amar and Munk 2014）。

这种模式大大增加了阿福童招募并培训新合作组织的能力，同时也使组织能够分散地进行品质控制。今天，将近一半来自合作组织的区域主教练，以及其他经验丰富的工作人员，能够保障阿福童网络品质（Amarand Munk 2014）。

此外，阿福童在试验阶段已经创建了一个合作伙伴手册；阿福童秘书处随后在这个基础上创造了阿福童手册，这是一套涵盖了项目执行所有方面的手册，从管理、交流到培训、儿童参与，就如何试验、培训、思考、评估阿福童特定项目提供了指示说明。阿福童手册的前身是合作手册，其中包括六步指南，教会我们如何从零开始开展阿福童项目（Amar and Munk 2014）。

连续创业：儿童和青少年金融国际网络

因为阿福童秘书处持续关注新的和现有的执行伙伴的日常需要，Billimoria意识到国际儿童储蓄项目在倡导儿童社会权利和经济权利的全球宣传工作中仅剩下不多的时间和资源。此外，国际儿童储蓄已成为阿福童项目的代名词，这使得国际儿童储蓄项目经历了一个困难时期，因为秘书处从事宣传工作时没有推进他们自己的项目。

这种紧张感迫使Billimoria在2010年启动独立的儿童和青少年金融国际网络（简称CYFI），只关注全球范围内的宣传工作，目的是实现儿童和青少年在社会和经济上需要的大规模系统变革。

今天，儿童和青少年金融国际网络仍然致力于重塑金融体系，把新的参与者引入青年理财空间；而阿福童仍然继续关注社区水平的改变及个体层面的社会和经济权利。

阿福童秘书处为自己筹资以支持其网络，向合作组织提供技术援助和教学材料。根据阿福童的经历，我们可以看出社会特许经营模式有助于避免合作伙伴在经济上依赖秘书处。这可以促进整个特许经营的长期可持续发展，确保每个合作伙伴组织能独立提高自己资金（Aflatoun 2013a）。这也有利于网络作为一个整体，使强大、稳定、高效、积极筹款的合作组织能够解放秘书处，把注意力转移到社区调动对合作组织的技术支持（Aflatoun 2013a）。

编辑：秦冬梅

——看见未来教育研究院——

联结合作，倡导教育公平

发起促进，共创教育变革

佰特教育·NFTE第四届

创业教育讲师研修班

在成才与就业杂志的支持下，创业教育讲师培训已经开办到了第四届。上周，在台风“烟花”的洗礼中，上海市材料工程学校的老师们怀揣着在校落地创新创业教育的使命，参与到了佰特教育·NFTE第四届创业教育讲师研修班的学习中。

对于参与培训的职校老师们来说，这是为期一周的创业学习之旅，是一次简短的校外修行。而对于佰特来说，为达到助力老师们掌握创业教育理念、顺利开展双创教育的目标，自我们收集到前测问卷的那一刻起，培训内容便依据老师们的实际情况开始不断迭代和升级。

可以说，每一届培训都是最独特的一届。

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